SZKOLNY PROGRAM  WYCHOWAWCZO-
PROFILAKTYCZNY

Szkoły Podstawowej w Przystani

Rok szkolny 2023/2024

 

 

Podstawa prawna

 

• Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997 r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.).
• Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526).
• Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2021 r. poz. 1762).
• Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2021r. poz. 1915).
• Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2021 r. poz. 1082 ze zm.).
• Ustawa z 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. z 2021 r. poz. 1119).
• Ustawa z 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jedn. Dz. U. z 2020 r. poz. 2050).
• Ustawa z 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 2021 r. poz. 276).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. z 2020 r. poz. 1449).
• Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2022/2023.
• Wytyczne MEiN, MZ i GIS dla publicznych i niepublicznych szkół i placówek od 1 września 2020r. dotyczące organizacji zajęć w szkole i placówce.
• Statut Szkoły Podstawowej w Przystani.

Wstęp

Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny realizowany w Szkole Podstawowej  w Przystani opiera się na hierarchii wartości przyjętej przez Radę Pedagogiczną, Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski, wynikających z przyjętej w szkole koncepcji pracy. Treści Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego są spójne ze Statutem Szkoły               i sposobem oceniania wewnątrzszkolnego. Istotą działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły jest współpraca całej społeczności szkolnej oparta na złożeniu, że wychowanie jest zadaniem realizowanym w rodzinie i w szkole, która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak i priorytety edukacyjne państwa. Rolą szkoły, oprócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałość o wszechstronny rozwój każdego z uczniów oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny. Wychowanie rozumiane jest jako wspieranie uczniów w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej     i społecznej. Proces wychowania jest wzmacniany i uzupełniany poprzez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży.

Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny jest spójny z zatwierdzonym szkolnym zestawem programów nauczania i uwzględnia wymagania opisane w podstawie programowej.

Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny określa sposób realizacji celów kształcenia oraz zadań wychowawczych określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego. Niniejszy program przeznaczony jest do realizacji przez wychowawców klas, pozostałych

nauczycieli, specjalistów (logopedę, pedagoga, psychologa, pedagoga specjalnego, nauczycieli współorganizujących proces kształcenia) pielęgniarkę szkolną, przy współpracy     z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny został opracowany na podstawie:

- diagnozy potrzeb i problemów występujących w środowisku szkolnym w roku szkolnym 2022/2023,

- wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora,

- ewaluacji wcześniejszego programu wychowawczo-profilaktycznego realizowanego w roku szkolnym 2022/2023,

- wniosków i analiz (np. wnioski z pracy zespołów zadaniowych, zespołów przedmiotowych, zespołów wychowawczych itp.),

- uwag, spostrzeżeń, wniosków nauczycieli, uczniów, rodziców.

Podstawowym celem Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego jest wspieranie dzieci i młodzieży w rozwoju oraz zapobieganie zachowaniom problemowym i ryzykownym. Ważnym elementem realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego jest kultywowanie tradycji.

Podstawowe zasady realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego obejmują:

• powszechną znajomość założeń programu – przez uczniów, rodziców i wszystkich pracowników szkoły,
• zaangażowanie wszystkich podmiotów szkolnej społeczności i współpracę w realizacji zadań określonych w programie,
• respektowanie praw wszystkich członków szkolnej społeczności oraz kompetencji organów szkoły (dyrektor, rada rodziców, samorząd uczniowski),
• współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym szkoły (np. udział organizacji i stowarzyszeń wspierających działalność wychowawczą i profilaktyczną szkoły),
• współodpowiedzialność za efekty realizacji programu,

 

I. Misja szkoły

Misją szkoły jest kształcenie i wychowanie w duchu wartości i poczuciu odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata, kształtowanie umiejętności nawiązywania kontaktów z rówieśnikami, także przedstawicielami innych kultur.

Szkoła zapewnia pomoc we wszechstronnym rozwoju uczniów w wymiarze intelektualnym, psychicznym i społecznym, zapewnia pomoc pedagogiczną uczniom.

Misją szkoły jest uczenie wzajemnego szacunku i uczciwości jako postawy życia  w społeczeństwie i w państwie, w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych, a także budowanie pozytywnego obrazu szkoły poprzez kultywowanie i tworzenie jej tradycji. Misją szkoły jest także profilaktyka zachowań ryzykownych, kształtowanie postawy odpowiedzialności za siebie i innych oraz troska o bezpieczeństwo uczniów, nauczycieli i rodziców.

II. Sylwetka absolwenta

Celem szkoły jest przygotowanie uczniów do efektywnego funkcjonowania w życiu społecznym oraz do podejmowania samodzielnych decyzji w poczuciu odpowiedzialności za własny rozwój. Uczeń kończący szkołę, posiada następujące cechy:

• kieruje się w codziennym życiu zasadami etyki i moralności,
• zna i stosuje zasady dobrych obyczajów i kultury bycia,
• szanuje siebie i innych, jest odpowiedzialny za siebie i innych,
• prezentuje aktywną postawę w promowaniu dbałości o środowisko naturalne,
• zna historię i kulturę własnego narodu i regionu oraz tradycje szkoły,
• przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny życia,
• potrafi aktywnie spędzać czas,
• zna i rozumie zasady współżycia społecznego,
• jest tolerancyjny, odważny,
• korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji, racjonalnie wykorzystuje narzędzia i technologie informatyczne,
• jest ambitny, kreatywny,
• samodzielny,
• posiada wiedzę na temat współczesnych zagrożeń społecznych i cywilizacyjnych, podejmuje odpowiedzialne decyzje w trosce o bezpieczeństwo własne i innych,
• szanuje potrzeby innych i jest chętny do niesienia pomocy,
• jest przygotowany na niepowodzenia,
• integruje się z rówieśnikami i prawidłowo funkcjonuje w zespole,

III. Cele ogólne

Działalność wychowawcza w szkole i placówce polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:

1. fizycznej – ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy  i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowanie zachowań prozdrowotnych.
2. psychicznej – ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności, ukształtowanie postaw sprzyjających rozwijaniu własnego potencjału, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi uczniów, zdrowiu i dobrej kondycji psychicznej.
3. społecznej – ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz dokonywania wyborów, a także doskonaleniu umiejętności wypełniania ról społecznych, kreowanie postaw prospołecznych.
4. aksjologicznej – ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia, rozwijanie poczucia odpowiedzialności społecznej w sytuacjach kryzysowych zagrażających całemu społeczeństwu.

IV. Struktura oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych

Dyrektor szkoły:

• stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego w szkole,
• sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
• inspiruje nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań    w procesie kształcenia, przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów,
• współpracuje z zespołem wychowawców, pedagogiem oraz Samorządem Uczniowskim, wspomaga nauczycieli w realizacji zadań,
• czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,
• nadzoruje zgodność działania szkoły ze statutem, w tym dba o przestrzeganie zasad oceniania, praw uczniów, kompetencji organów szkoły,
• stwarza warunki do przestrzegania w szkole „Wytycznych MEiN, MZ i GIS dla szkół podstawowych" .

Rada pedagogiczna:

• uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły i potrzeb w zakresie działań profilaktycznych,
• opracowuje projekt programu wychowawczo-profilaktycznego i uchwala  go w porozumieniu z Radą rodziców ,
• opracowuje i zatwierdza dokumenty i procedury postępowania nauczycieli  w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością,
• uczestniczy w realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego,
• uczestniczy w ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego.

Nauczyciele:

• współpracują z wychowawcami w zakresie realizacji zadań wychowawczych                                  i profilaktycznych, uczestniczą w realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego,
• reagują na obecność w szkole osób obcych, które swoim zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia,
• reagują na przejawy agresji, niedostosowania społecznego i uzależnień uczniów,
• przestrzegają obowiązujących w szkole procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością,
• udzielają uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych,
• zapewniają atmosferę współpracy, zaufania, otwartości, wzajemnego wspomagania,
• kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji,
• rozmawiają z uczniami i rodzicami o zachowaniu i frekwencji oraz postępach  w nauce na swoich zajęciach,
• wspierają zainteresowania, pasję i rozwój osobowy ucznia,
• przestrzegają wytycznych MEiN, MZ i GIS .

Wychowawcy klas:

• diagnozują sytuację wychowawczą w klasie,
• rozpoznają indywidualne potrzeby uczniów,
• na podstawie dokonanego rozpoznania oraz celów i zadań określonych w Szkolnym Programie Wychowawczo-Profilaktycznym opracowują plan pracy wychowawczej dla klasy na dany rok szkolny, uwzględniając specyfikę funkcjonowania zespołu klasowego i potrzeby uczniów,
• zapoznają uczniów swoich klas i ich rodziców z obowiązującymi w szkole dokumentami i procedurami, zwyczajami i tradycjami,
• oceniają zachowanie uczniów swojej klasy, zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami,
• współpracują z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, rodzicami uczniów, pedagogiem szkolnym oraz specjalistami pracującymi z uczniami o specjalnych potrzebach,
• wspierają uczniów potrzebujących pomocy, znajdujących się w trudnej sytuacji,
• rozpoznają oczekiwania swoich uczniów i ich rodziców,
• dbają o dobre relacje uczniów w klasie,
• podejmują działania profilaktyczne w celu przeciwdziałania niewłaściwym zachowaniom podopiecznych,
• współpracują z  instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży,
• podejmują działania w zakresie poszerzania kompetencji wychowawczych,
• przygotowują sprawozdanie z realizacji planu pracy i wnioski do dalszej pracy,

5. Zespół  wychowawców:

• opracowuje projekty procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością, zasad współpracy z instytucjami i osobami działającymi na rzecz uczniów, propozycje modyfikacji zasady usprawiedliwiania nieobecności, karania, nagradzania, wystawiania ocen zachowania i innych,
• analizuje i rozwiązuje bieżące problemy wychowawcze,
• ustala potrzeby w zakresie doskonalenia umiejętności wychowawczych nauczycieli, w tym rozpoczynających pracę w roli wychowawcy,
• przygotowuje analizy i sprawozdania w zakresie działalności wychowawczej i profilaktycznej szkoły,
• inne, wynikające ze specyfiki potrzeb danej szkoły.

6. Pedagog szkolny:

• diagnozuje środowisko wychowawcze,
• zapewnia uczniom pomoc psychologiczną w odpowiednich formach,
• współpracuje z rodzicami uczniów potrzebującymi szczególnej troski wychowawczej lub stałej opieki,
• zabiega o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów,
• współpracuje z rodzicami w zakresie działań wychowawczych i profilaktycznych, udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom uczniów,
• współpracuje z placówkami wspierającymi proces dydaktyczno-wychowawczy szkoły i poszerzającymi zakres działań o charakterze profilaktycznym w tym z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.

7. Rodzice:

• współtworzą Program Wychowawczo-Profilaktyczny,
• uczestniczą w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły,
• uczestniczą w wywiadówkach organizowanych przez szkołę,
• zasięgają informacji na temat swoich dzieci w szkole,
• współpracują z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami uczącymi w klasie,
• dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów,
• Rada Rodziców uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Program Wychowawczo-Profilaktyczny szkoły.

8. Samorząd Uczniowski:

• jest inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego uczniów szkoły, działalności oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami   i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem,
• uczestniczy w diagnozowaniu sytuacji wychowawczej szkoły,
• współpracuje z wychowawcami i Radą Pedagogiczną,
• prowadzi akcje pomocy dla potrzebujących kolegów,
• reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego,
• propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji,
• dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję,
• może podejmować działania z zakresu wolontariatu.

V.  Harmonogram uroczystości szkolnych w roku szkolnym 2023/2024

Harmonogram został opracowany przez dyrektora szkoły i  znajduje się na tablicy ogłoszeń w pokoju nauczycielskim.

1. Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego 2023/2024.
2. Narodowe Czytanie „Nad Niemnem” -K Mierzejewska.
3. Wybory do Rady Samorządu Uczniowskiego - Przemysław Olesiński
4. Udział w ogólnopolskiej akcji „Sprzątanie świata”. - Jerzy Kruk, Agnieszka Łachacz
5. Ogólnopolski Dzień Przedszkolaka –H. Grzegorczyk
6. Święto Pieczonego Ziemniaka. - Jerzy Kruk, Przemysław Olesiński
7. Europejski Dzień Języków- M. Pieńkos, B. Ryfa
8. Dzień Chłopców - wychowawcy klas
9. Światowy Dzień Tabliczki Mnożenia - Violetta Borowa
10. Pasowanie na przedszkolaka/ ucznia- H. Grzegorczyk N. Jaworowska
11. Dzień Edukacji Narodowej- A. Łachacz, Violetta Borowa
12. Zaduszki - Zofia Krawczyk
13. Święto Niepodległości Polski - Andrzej Sadowski,  opr. muz. A. Liachowicz
14. Andrzejki i dyskoteka szkolna - Samorząd Uczniowski
15. Mikołajki - wychowawcy klas
16. Wigilia szkolna i Jasełka - Jerzy Kruk, Zofia Krawczyk,  opr. muz. A. Liachowicz
17. Dzień Babci i Dziadka - Natalia Jaworowska, Hanna Grzegorczyk
18. Choinka Noworoczna- wychowawcy klas, Rada Rodziców
19. Walentynki - Samorząd Uczniowski, Przemysław Olesiński
20. Tłusty czwartek- Samorząd Uczniowski
21. Dzień Żołnierzy Wyklętych - Andrzej Sadowski
22. Dzień Kobiet - wychowawcy klas
23. Organizacja gminnego konkursu z języka angielskiego- Małgorzata Pieńkos
24. Pierwszy Dzień Wiosny- gry i zabawy na świeżym powietrzu- Samorząd Uczniowski
25. Dzień Ziemi- Agnieszka Łachacz
26. Święto 3 Maja- A. Sadowski, K Mierzejewska oprawa muzyczna A. Liachowicz
27. Wycieczka rowerowa- Jerzy Kruk, Przemysław Olesiński
28. Dzień Rodziny- J. Kruk, P. Olesiński, wychowawcy klas
29. Uroczyste zakończenie roku szkolnego 2023/2024- K. Mierzejewska, oprawa muzyczna A. Liachowicz, zespół ds .dekoracji

VI. Szczegółowe cele wychowawcze do realizacji w roku szkolnym 2023/2024

W treściach Programu Wychowawczo-Profilaktycznego zostały zawarte podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2023/2024:

Na podstawie art. 60 ust. 3 pkt 1 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (t.j Dz.U. 2023 poz. 900) Minister Edukacji i Nauki ustalił następujące kierunki realizacji polityki oświatowej państwa:

1. Kontynuacja działań na rzecz szerszego udostępnienia kanonu i założeń edukacji klasycznej oraz sięgania do dziedzictwa cywilizacyjnego Europy,m.in. przez umożliwienie uczenia się języka łacińskiego już od szkoły podstawowej.
2. Wspomaganie wychowawczej roli rodziny poprzez pomoc w kształtowaniu  u wychowanków i uczniów stałych sprawności w czynieniu dobra, rzetelną diagnozę potrzeb rozwojowych dzieci i młodzieży, realizację adekwatnego programu wychowawczo-profilaktycznego oraz zajęć wychowania do życia w rodzinie.
3. Doskonalenie kompetencji dyrektorów szkół i nauczycieli w zakresie warunków i sposobu oceniania wewnątrzszkolnego.
4. Doskonalenie kompetencji nauczycieli w pracy z uczniem z doświadczeniem migracyjnym, w tym w zakresie nauczania języka polskiego jako języka obcego.
5. Podnoszenie jakości wsparcia dla dzieci, uczniów i rodzin udzielanego w systemie oświaty poprzez rozwijanie współpracy wewnątrz- i międzyszkolnej, a także             z podmiotami działającymi w innych sektorach, w tym w zakresie wczesnego wspomagania rozwoju dzieci i wsparcia rodziny.
6. Wspieranie nauczycieli w podejmowaniu inicjatyw/działań w zakresie zachęcania    i wspierania uczniów do rozwijania ich aktywności fizycznej.
7. Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych    na sztucznej inteligencji.
8. Rozwijanie umiejętności uczniów i nauczycieli z wykorzystaniem sprzętu zakupionego w ramach programu „Laboratoria przyszłości”.

 

OBSZAR ROZWOJU INTELEKTUALNEGO

1. Rozpoznanie i rozwijanie możliwości, uzdolnień i zainteresowań uczniów.
2. Zwiększenie udziału uczniów w zajęciach pozalekcyjnych.
3. Wszyscy uczniowie wymagający wsparcia uzyskają pomoc w odpowiedniej formie.
4. Dobra frekwencja uczniów na zajęciach lekcyjnych.
5. Rozwijanie kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli.
6. Bezpieczne i odpowiedzialne korzystanie z zasobów dostępnych w sieci.

 

OBSZAR ROZWOJU SPOŁECZNEGO:

1. Integracja zespołów klasowych.
2. Rozumienie i respektowanie obowiązujących norm.
3. Rozwijanie postaw prospołecznych i działań w zakresie wolontariatu.
4. Ukierunkowanie i wspieranie uczniów w wyborze ścieżki zawodowej. Rozwój doradztwa zawodowego

OBSZAR ROZWOJU FIZYCZNEGO

1. Kształtowanie umiejętności podejmowania i realizacji zachowań prozdrowotnych.
2. W I półroczu wszyscy wychowawcy przeprowadzą co najmniej 2  godziny zajęć sprzyjających kształtowaniu postaw prozdrowotnych.
3. Uczniowie maja świadomość zależności pomiędzy odpowiednim stylem życia  a zdrowiem.
4. Uczniowie znają reguły sanitarne obowiązujące w czasie epidemii COVID-19

OBSZAR ROZWOJU EMOCJONALNEGO

1. Kształtowanie pozytywnego obrazu własnej osoby.
2. Przeprowadzenie zajęć w klasach na temat umiejętności samooceny i rozpoznawania swoich predyspozycji.
3. Uczniowie potrafią wskazać swoje mocne i słabe strony.
4. Uczniowie z klas starszych potrafią wskazać konstruktywne sposoby rozwijania swoich predyspozycji i pokonywania potencjalnych trudności.

OBSZAR ROZWOJU DUCHOWEGO

1. Upowszechnienie wiedzy na temat obowiązujących w szkole norm i wartości.
2. Na początku roku szkolnego wychowawcy zapoznają uczniów i rodziców z systemem wartości przyjętych w koncepcji pracy szkoły oraz regulacjami prawa wewnątrzszkolnego.
3. Kształtowanie patriotycznych postaw uczniów i wychowanie do wartości.

W roku szkolnym 2023/2024 najważniejsze działania w pracy wychowawczej   są ukierunkowane na:

• wspomaganie rozwoju ucznia w sferze emocjonalnej, społecznej i twórczej,
• wzbudzanie poczucia przynależności do grupy,
• rozbudzanie poczucia własnej wartości, wiary we własne siły i możliwości,
• budowanie poczucia tożsamości regionalnej i narodowej,
• przeciwdziałanie przemocy, agresji i uzależnieniom,
• przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych,
• troska o szeroko pojęte bezpieczeństwo podopiecznych, nauczycieli i rodziców.

Zadania profilaktyczne programu to:

• zapoznanie z normami zachowania obowiązującymi w szkole,
• znajomość zasad ruchu drogowego – bezpieczeństwo w drodze do szkoły,
• promowanie zdrowego stylu życia,
• kształtowanie nawyków prozdrowotnych,
• eliminowanie z życia szkolnego agresji i przemocy rówieśniczej,
• niebezpieczeństwa związane z nadużywaniem komputera, Internetu, telefonów komórkowych i telewizji,
• wzmacnianie poczucia własnej wartości uczniów, podkreślanie pozytywnych doświadczeń życiowych, uczenie sposobów wyrażania własnych emocji i radzenia sobie ze stresem

 

Plan działań wychowawczych w roku szkolnym 2023/2024

ZADANIA WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNE I FORMY REALIZACJI

KSZTAŁTOWANIE POZYTYWNYCH POSTAW SPOŁECZNYCH I PROMOWANIE  BEZPIECZNYCH ZACHOWAŃ

Zadania szkoły:

Przygotowanie uczniów do świadomego i aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym.

Cele:

1. Rozwijanie samorządności uczniów oraz uczenie zasad demokracji.

2. Uczenie szacunku dla tradycji szkoły. Włączanie uczniów do tworzenia i rozwijania

kreatywności.

3. Kształtowanie właściwych postaw w stosunku do osób niepełnosprawnych, starszych

i odmiennych kulturowo oraz rozwijanie tolerancji wobec innych. Uczenie tolerancji.

4. Kształtowanie postaw moralnych, obywatelskich i patriotycznych w oparciu

o normy etyczne i przyjęty system wartości.

5. Przygotowanie do właściwego pełnienia ról społecznych, wychowania do życia

w rodzinie.

6. Tworzenie życzliwej, serdecznej i rodzinnej atmosfery w szkole, wzajemnego szacunku,

pozytywnej samooceny uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły.

7. Poznanie i respektowanie praw i obowiązków ucznia.

8. Rozwijanie zainteresowań uczniów i rozbudzanie pasji.

9. Przygotowanie uczniów do życia w świecie poprzez ukazywanie różnych aspektów życia

społecznego wraz z jego zagrożeniami.

10. Kształtowanie umiejętności przeciwstawiania się wpływom kolegów ze środowisk

dysfunkcyjnych.

11. Kształtowanie umiejętności refleksyjnego, celowego korzystania z elektronicznych nośników informacji - internet, gry komputerowe, TV, radio.

12. Kształtowanie umiejętności bycia członkiem zespołu klasowego, szkolnego.

13. Organizowanie czasu wolnego.

14. Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych uczniów.

15. Wyzwalanie aktywności pozalekcyjnej.

 

Formy i sposoby realizacji:

1. Udział w pracach samorządu szkolnego i klasowego.

2. Reprezentowanie szkoły w czasie uroczystości lokalnych.

3. Spotkanie z seniorami z okazji Dnia Babci i Dziadka, Święta Szkoły.

4. Udział w lekcjach muzealnych, w konkursach, zawodach sportowych.

5. Prezentacja wyników konkursów na apelu, na gazetkach szkolnych i na stronie

 internetowej szkoły.

6. Imprezy integracyjne, uroczystości, wyjazdy itp.

7. Zapoznanie uczniów ze Statutem Szkolnym.

8. Udział w projektach, konkursach.

9. Organizowanie zajęć w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej,m.in.    z socjoterapii, zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, rozwijających kompetencje społeczno-emocjonalnych; wychowania do życia w rodzinie.

10. Udział w zajęciach sportowych, olimpiadach, kołach zainteresowań oraz innych

zajęciach pozalekcyjnych.

11. Udział w zajęciach profilaktycznych w formie warsztatów z pedagogiem, psychologiem lub wychowawcą.

12. Prowadzenie tematycznych lekcji wychowawczych.

13. Współpraca z biblioteką szkolną, gminną i miejską.

14. Organizowanie różnych form aktywności dla uczniów: rajdy, wycieczki szkolne.

Zadania szkoły:

Dążenie do uzyskania wysokiego poziomu kultury osobistej.

Cele:

1. Budowanie systemu wartości - przygotowanie do rozpoznawania podstawowych wartości.

2. Wdrażanie do uważnego słuchania, rozmawiania, zawierania kompromisów.

3. Egzekwowanie właściwego zachowania uczniów wobec osób dorosłych, rówieśników.

Ponoszenie odpowiedzialności za własne słowa i czyny.

4. Wzmacnianie pozytywnych postaw (postawy prospołeczne i pozytywna komunikacja).

5. Zwracanie uwagi na kulturę osobistą, w tym kulturę języka.

6. Praca na rzecz innej osoby, klasy, szkoły, środowiska.

7. Wdrażanie do poszanowania cudzych dóbr materialnych i osobistych oraz mienia szkoły.

8. Uświadomienie dzieciom, że każdy może popełnić błąd. Przyznanie się i poprawa

jest drogą do bycia lepszym człowiekiem.

9. Rozwijanie wśród uczniów umiejętności wolnego od przemocy rozwiązywania sytuacji

konfliktowych.

Formy i sposoby realizacji:

1. Udział w akcjach charytatywnych, wolontariacie, rekolekcjach, lekcjach etyki.

2. Pogadanki i spotkania z ciekawymi ludźmi.

3. Zajęcia lekcyjne ukazujących wzorce osobowe, właściwe zachowania i postawy

w literaturze, historii, współczesności.

4. Aktywne uczestnictwo w kulturze: udział w pokazach filmowych, sztukach teatralnych,

wystawach.

5. Lekcje wychowawcze, pogadanki, apele szkolne.

6. Działania mające na celu wykazanie troski o wygląd sal, otoczenia szkoły.

7. Omawianie z uczniami prawidłowego postępowania w trudnych sytuacjach.

8. Integrowanie społeczności szkolnej poprzez wspólne rozwiązywanie problemów.

Zadania szkoły:

Rozwijanie i utrwalanie zachowań asertywnych i empatycznych.

Cele:

1. Ćwiczenie prawidłowych postaw i zachowań uczniów w grupie rówieśniczej: uczeń umie

uszanować zdanie innych oraz potrafi bronić własnego zdania. Uczeń umie powiedzieć „ nie” na niewłaściwe propozycje, dokonuje trafnego wyboru.

2. Rozwijanie umiejętności słuchania i zabierania głosu.

3. Przeciwdziałanie przejawom niedostosowania społecznego.

4. Doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami oraz ich rodzicami/opiekunami prawnymi.

5. Rozwijanie i wspieranie działalności wolontarystycznej.

6. Wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu modelowanie postaw prozdrowotnych i prospołecznych. Praca uczniów starszych na rzecz młodszych (w tym uczniów z oddziałów przedszkolnych).

7. Wolontariat sportowy, koleżeński, caritas.

8. Współdziałanie z rodzicami poprzez wspieranie ich wysiłków wychowawczych wobec dzieci a także otrzymywanie od nich pomocy w szkolnych działaniach wychowawczych.

Formy i sposoby realizacji:

1. Pogadanki na lekcjach, odgrywanie scenek.

2. Warsztaty przeprowadzane przez specjalistów: z poradni lub pedagoga,

i psychologa szkolnego.

3. Rozmowy z wychowawcą, nauczycielami, pedagogiem, psychologiem.

4. Modelowanie właściwych zachowań poprzez promowanie i pokazywanie wzorów

do naśladowania podczas lekcji wychowawczych i spotkań z wartościowymi osobami swoją

postawą.

5. Szerzenie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców (porady, konsultacje, pogadanki).

6. Angażowanie rodziców do pracy na rzecz klasy i szkoły poprzez ścisłą współpracę

z Radą Rodziców.

Zadania szkoły:

Integracja działań wychowawczo - profilaktycznych szkoły i rodziców.

Cele:

1. Zapoznanie rodziców z programem wychowawczo-profilaktycznym oraz innymi prawnymi

aktami Szkoły.

2. Dokładne precyzowanie wymagań stawianych uczniom, dotyczących pożądanych przez Szkołę zachowań, które zapewnią utrzymanie ładu i bezpieczeństwa uczniów.

3. Egzekwowanie powyższych wymagań.

4. Uwzględnienie na zebraniach z rodzicami tematów z zakresu wychowania, adekwatnych

do problemów klasowych.

5. Badanie opinii rodziców odnośnie: skuteczności realizowanych zadań edukacyjnych

i wychowawczych; przedmiotowych systemów oceniania.

6. Włączenie rodziców do pracy przy realizacji zamierzeń wychowawczych: współpraca

z rodzicami w planowaniu działań wychowawczych oraz pomoc w rozwiązywaniu problemów dziecka.

7. Przekazanie rodzicom informacji na temat praw i obowiązków ucznia oraz rodziców.

8. Wyróżnianie rodziców za wkład pracy, pomoc Szkole w poprawianiu warunków pracy    i nauki.

Formy i sposoby realizacji:

1. Dyskusje na zebraniach.

2. Wychowawcy klas konsultują z rodzicami ich oczekiwania odnośnie pracy wychowawczej

i profilaktycznej.

3. Współpraca z Radą Rodziców.

4.Tablica informacyjna, strona internetowa szkoły - zakładka dla rodziców; dziennik elektroniczny; forma papierowa podczas zebrań z rodzicami.

5. Angażowanie rodziców do uczestnictwa i/lub współorganizowania uroczystości

i wyjazdów klasowych, szkolnych, lekcjach otwartych.

6. Wręczenie rodzicom podziękowań i listów gratulacyjnych za ich pracę oraz wkład

w wychowanie dzieci.

KSZTAŁTOWANIE WIĘZI Z KRAJEM OJCZYSTYM, POSZANOWANIE DLA DZIEDZICTWA NARODOWEGO ORAZ INNYCH KULTUR I TRADYCJI

Zadania szkoły:

Kształtowanie poczucia przynależności do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej oraz postawy patriotycznej, miłości do ojczyzny, kultywowania tradycji.

Cele:

1. Znajomość słów i melodii hymnu narodowego.

2. Rozwijanie zainteresowania historią swojej miejscowości i całego regionu.

3. Zapoznanie uczniów z historią miejscowości, gminy, regionu i szkoły.

4. Wyrabianie troskliwego stosunku do pamiątek kultury, sztuki, historii i do narodowej twórczości.

5. Zapoznanie uczniów z historią miejscowości, gminy, regionu i szkoły.

6. Rozwijanie patriotyzmu wśród uczniów. W rozumieniu programu jest to każdy kraj, który dany uczeń uważa za swoją ojczyznę.

7. Kulturalne zachowanie się w miejscach Pamięci Narodowej, w czasie uroczystości szkolnych, w kościele i na cmentarzu.

8. Dbanie o odpowiedni strój w czasie świąt szkolnych, akademii.

9. Poznanie sylwetki właściciela pałacyku i troska o pamiątki po nim. 10. Prowadzenie kroniki szkolnej.

11. Kultywowanie tradycji szkolnej.

12. Organizacja i aktywny udział w uroczystościach o charakterze rocznicowym                               i patriotycznym, opieka nad miejscami pamięci narodowej, pamięć o poległych w czasie                 II wojny światowej.

13. Uroczyste obchody świąt narodowych i szkolnych.

Formy i sposoby realizacji:

1. Godziny wychowawcze, zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne, uroczystości szkolne i klasowe,

wycieczki i wyjścia.

2. Gazetki szkolne.

3. W czasie zajęć szkolnych, w szczególności lekcjach języka polskiego, historii, muzyki.

4. Rozwijanie zainteresowania historią swojej miejscowości i regionu w ramach edukacji

regionalnej: organizowanie wycieczek po najbliższej okolicy, udział w wystawach, koncertach, przedstawieniach teatralnych, obchody rocznic państwowych.

5. Poznanie historii swojego kraju: organizowanie wycieczek historyczno-krajoznawczych, udział w ogólnopolskich i wojewódzkich konkursach historycznych.

6. Wspomaganie wychowawczej roli rodziny poprzez pomoc w kształtowaniu   u wychowanków i uczniów stałych sprawności w czynieniu dobra, rzetelną diagnozę potrzeb rozwojowych dzieci i młodzieży, realizacja zajęć wychowania do życia w rodzinie.

Zadania szkoły:

Wprowadzenie w życie kulturalne wspólnoty lokalnej.

Cele:

1. Zdobywanie, pogłębianie wiedzy o własnej miejscowości, regionie, kraju.

2. Poznanie historii i tradycji własnej rodziny i jej związek z historią regionu.

3. Wdrażanie do aktywnego uczestnictwa w życiu wspólnoty lokalnej, imprezach regionalnych.

4. Poznanie historii najważniejszych obiektów w gminie.

Formy i sposoby realizacji:

1. Wycieczki lokalne, wystawki, gazetki, zajęcia dydaktyczne.

2. Uczestnictwo, włączanie się do organizowania uroczystości szkolnych lokalnych

3. Działalność koła turystycznego.

Zadania szkoły:

Poszanowanie historii i kultury regionu (wzajemne ścieranie się elementów różnych kultur).

Cele:

1. Zapoznanie z elementami kultury różnych regionów Polski.

2. Poznanie wybranych legend.

3. Poznanie historii zabytków.

Formy i sposoby realizacji:

1. Spotkania z ciekawymi ludźmi, wycieczki, konkursy, zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne.

Zadania szkoły:

Wspólnota Europejska a tożsamość narodowa.

Cele:

1. Poznanie istoty Wspólnoty Europejskiej.

2. Zachowanie tożsamości narodowej we wspólnocie. Wychowanie w duchu tolerancji.

3. Poznanie krajów Unii Europejskiej.

Formy i sposoby realizacji:

1. Pielęgnowanie polskiej tradycji narodowej, uroczystości klasowe, lekcje tematyczne, tradycje związane z okresami świątecznymi.

2. Wystawy, konkursy.

WYCHOWANIE PROZDROWOTNE

Zadania szkoły:

Kształtowanie zachowań sprzyjających zdrowiu.

Cele:

1. Korygowanie wad budowy, postawy oraz wymowy .

2. Kształtowanie nawyku dbania o zdrowie własne i innych. Zwracanie uwagi na utrzymanie

higieny ciała. Dbanie o schludny wygląd zewnętrzny.

3. Utrwalanie zasad higieny przyrządzania i spożywania posiłków.

4. Zachęcanie do zdrowego stylu życia, odżywiania i wypoczynku. Umiejętne zagospodarowanie czasu wolnego.

5. Uczenie planowania dnia oraz zachowania właściwych proporcji między czynnym    i biernym wypoczynkiem.

6. Kształtowanie sprawności fizycznej, odporności. Uświadomienie roli i znaczenia sportu.

Wpajanie nawyku rozwijania własnych predyspozycji w zakresie dyscyplin sportu.

7. Zachowanie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach i ulicach ze szczególnym zwróceniem uwagi na bezpieczną drogę do szkoły.

8. Uczenie odpowiedzialności i porządku poprzez wspieranie akcji dbania o środowisko.

9. Uświadamianie zagrożeń związanych z używaniem mediów i elektronicznych nośników

bodźców (cyberprzemoc, uzależnienia od gier, umiejętne korzystanie z portali społecznościowych, fonoholizm).

10. Ukazywanie zdrowotnych, społecznych oraz moralnych następstw uzależnień: alkoholizmu, nikotynizmu, lekomanii, narkomanii, przestrzeganie przed używaniem preparatów zwanych „dopalaczami” oraz ukazywanie szkodliwości napojów energetyzujących.

11. Wdrażanie do aktywnego działania na rzecz własnego zdrowia, wspieranie nauczycieli

w podejmowaniu inicjatyw/działań w zakresie zachęcania i wspierania uczniów  do aktywności fizycznej.

 

Formy i sposoby realizacji:

1. Realizacja zajęć z gimnastyki korekcyjnej i zajęć logopedycznych.

2. Lekcje przedmiotowe szczególnie biologia, przyroda, wychowanie fizyczne, SKS,

3. Programy prozdrowotne realizowane w danym roku szkolnym

4. Pogadanki na godzinach wychowawczych.

5. Konkursy/działania dotyczące zdrowego stylu życia.

6. Udział całej społeczności szkolnej w „akcji sprzątania świata”, zbieranie nakrętek plastikowych, zbieranie baterii, udział w innych akcjach ekologicznych.

7. Redagowanie gazetki szkolnej, plakaty edukacyjne, pogadanki.

8. Edukacja zdrowotna: pogadanki oraz rozmowy indywidualne i grupowe.

9. Organizowanie zajęć w terenie, rajdów, wycieczek pieszych i rowerowych.

10. Prowadzenie zajęć wychowania komunikacyjnego.

11. Przeprowadzenie egzaminu na kartę rowerową.

12. Spotkania i pogadanki profilaktyczne z policjantami

Zadania szkoły:

Szkoła zapewnia uczniom poczucie bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego.

Cele:

1. Zapewnienie bezpieczeństwa i higieny pracy ucznia.

2. Zapewnienie uczniom opieki oraz pomocy psychologiczno -pedagogicznej, szczególnie tak

ważnej po długotrwałym okresie nauki zdalnej.

3. Reagowanie w sytuacjach nadzwyczajnych, w tym zagrożenia zdrowia lub życia dziecka

(procedura „Niebieskiej Karty”).

4. Udział całej społeczności szkolnej w zajęciach dotyczących pierwszej pomocy medycznej,

rozmowa z pielęgniarką oraz innymi specjalistami służby zdrowia, wspieranie ucznia w idei

w „zdrowym ciele zdrowy duch”.

Formy i sposoby realizacji:

1. Opracowanie i realizacja harmonogramu dyżurów nauczycielskich.

2. Zapoznanie uczniów i rodziców z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi na terenie szkoły.

3. Organizowanie z dziećmi warsztatów i pogadanek wychowawczych,  pedagoga,

i psychologa szkolnego, których celem będzie rozumienie własnych emocji, niwelowanie stresu.

4. Opracowywanie procedur i reagowanie w sytuacjach trudnych.

5. Współpraca z powołanymi do tego instytucjami, organizacjami, w tym także Policja, MOPS, GOPS .

6. W pracy z uczniami uwzględnia się orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz

opinie PPP.

7. Realizacja procedur „Niebieskiej Karty”.

Zadania szkoły:

Uzależnienia, rozpoznanie i zapobieganie.

Cele:

1. Podnoszenie wiedzy ucznia na temat zagrożeń społecznych.

2. Ukazywanie zdrowotnych, społecznych oraz moralnych następstw uzależnień: alkoholizmu, nikotynizmu, lekomanii, narkomanii, przestrzeganie przed używaniem preparatów zwanych „dopalaczami” oraz ukazywanie szkodliwości napojów energetyzujących.

3. Kształtowanie umiejętności unikania negatywnych wpływów środowiska.

Formy i sposoby realizacji:

1. Cykliczne warsztaty, pogadanki tematyczne,

2. Lekcje wychowawcze.

WYCHOWANIE EKOLOGICZNE

Zadania szkoły:

Rozwijanie wrażliwości na problemy środowiska.

Cele:

1. Przybliżenie uczniom problematyki konieczności ochrony środowiska naturalnego.

2. Ukazanie wpływu codziennych czynności i zachowań na stan środowiska naturalnego.

3. Uwrażliwienie na wpływ degradacji środowiska na zdrowie człowieka.

4. Wskazanie na sposoby dbania o przyrodę ożywioną i nieożywioną.

 

Formy i sposoby realizacji:

1. Udział w akcjach np.: Sprzątanie Świata, Dzień Ziemi, zbiórka surowców wtórnych.

2. Organizowanie zajęć w terenie (rajdy i wycieczki szkolne).

3. Organizacja szkolnych konkursów ekologicznych.

PROFILAKTYKA ZAGROŻEŃ

Zadania szkoły:

Zwiększenie poziomu bezpieczeństwa ucznia w szkole.

Cele:

1. Doskonalenie warunków bezpiecznego funkcjonowania ucznia w szkole i poza nią.

2. Ochrona uczniów przed skutkami niepożądanych działań osób z zewnątrz.

3. Eliminowanie zagrożeń pożarowych.

4. Zapewnienie bezpieczeństwa i higieny pracy oraz odpoczynku między lekcjami.

5. Zwracanie uwagi na dbanie o mienie wspólne, własne i innych.

6. Przeciwdziałanie agresji w szkole.

7. Eliminowanie zagrożeń związanych z zachowaniami ryzykownymi uczniów.

8. Eliminowanie hałasu na terenie szkoły.

Formy i sposoby realizacji:

1. Lekcje z wychowawcą, apele, pogadanki.

2. Próbne alarmy przeciwpożarowe.

3. Współpraca z Policją i Strażą – w przypadku zgłoszeń o osobach obcych zaczepiających

uczniów.

4. Działania pracowników szkoły mające na celu bezpieczeństwo uczniów: dyżury nauczycieli podczas przerw.

Zadania szkoły:

Kształtowanie umiejętności samodzielnego, codziennego dbania o własne bezpieczeństwo.

Cele:

1. Zapoznanie całej społeczności szkolnej z przepisami BHP, w tym z drogami ewakuacyjnymi w szkole.

2. Zapoznanie i systematyczne przypominanie zasad bezpiecznego poruszania

się po drogach, podróżowania, nawiązywania znajomości, wypoczynku nad wodą, itp.

3. Zapoznanie z zasadami bezpiecznego korzystania z internetu i urządzeń elektronicznych

(telefonów komórkowych, tabletów, itp.)

4. Wprowadzenie zasady nieużywania przez uczniów telefonów, smartfonów, tabletów i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły.

Formy i sposoby realizacji:

1. Szklenia z zakresu BHP.

2. Udział w ogólnopolskich kampaniach profilaktycznych - Bezpieczne Wakacje, Bezpieczne Ferie Zimowe.

3. Zajęcia komputerowe, lekcje wychowawcze, pogadanki nt. bezpieczeństwa w sieci, warsztaty.

4. Informacje na stronie internetowej szkoły.

5. Zaproszenie do współpracy rodziców i wspieranie wspólnych działań wychowawczych.

Zadania szkoły:

Doskonalenie umiejętności rozpoznawania zagrożeń i właściwego zachowania się                 w sytuacjach niebezpiecznych.

Cele:

1. Minimalizowanie zagrożeń związanych z drogą „do” i „ze” szkoły.

2. Kształtowanie gotowości i umiejętności udzielania pierwszej pomocy w nagłych wypadkach.

Formy i sposoby realizacji:

1. Pogadanki, spotkania z policjantem, strażnikiem miejskim.

2. Zajęcia z udzielania pierwszej pomocy.

Zadania szkoły:

Dbanie o bezpieczeństwo na drodze, w miejscu zamieszkania uczniów.

Cele:

1. Uświadamianie zagrożeń związanych z życiem towarzyskim, podróżami, aktywnością

w okresach wolnych od nauki.

2. Doskonalenie umiejętności szacowania ryzyka sytuacyjnego, rozpoznawanie nietypowych

sygnałów niebezpieczeństwa.

3. Uświadamianie zagrożeń związanych z korzystaniem z internetu.

4. Poznawanie sposobów krytycznego korzystania z mediów i prasy.

5. Uczenie racjonalnego i umiejętnego korzystania ze współczesnych środków

 audiowizualnych.

Formy i sposoby realizacji:

1. Czytanie literatury dotyczącej tematu.

2. Strona internetowa szkoły - zakładka dla uczniów.

3. Ścisła współpraca w kwestii bezpieczeństwa dzieci z ich rodzicami (wspólne omawianie

zagrożeń, informowanie o zagrożeniach i problemach dotyczących bezpieczeństwa uczniów).

Zadania szkoły:

Eliminowanie agresji z życia szkoły.

Cele:

1. Doskonalenie umiejętności rozpoznawania i nazywania zachowań agresywnych oraz

egoistycznych.

2. Kształtowanie postaw odrzucających przemoc oraz umiejętności nieagresywnego, asertywnego

zachowywania się w sytuacjach konfliktowych i problemowych.

3. Monitorowanie zjawiska agresji w szkole.

4. Zapewnienie możliwości ciekawego spędzenia przerwy.

5. Doskonalenie umiejętności konstruktywnego rozwiązywania konfliktów.

Formy i sposoby realizacji:

1. Punktowy system oceniania – wzmacnianie zachowań pożądanych, wyciszanie

 niekorzystnych.

2. Rozmowy z nauczycielami, pogadanki na lekcjach wychowawczych.

3. Akcja „Aktywna przerwa” - stanowiska z grami planszowymi. Możliwość spędzenia przerwy na boisku w czasie wiosennym, letnim i jesiennym.

4. Rozmowy mediacyjne, negocjacje dla uczniów prowadzone przez nauczycieli, wychowawców, pedagoga, psychologa.

Zadania szkoły:

Wspieranie nabywania umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych, ryzykownych i konfliktowych.

Cele:

1. Przekazywanie wiedzy o zagrożeniach związanych ze spożywaniem alkoholu, środków

odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji

psychoaktywnych, a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne.

2. Podniesienie kompetencji wychowawczych rodziców, opiekunów (zażywanie substancji

psychoaktywnych, dopalaczy, narkotyków, palenie papierosów).

Formy i sposoby realizacji:

1. Dyskusje, rozmowy, pogadanki, warsztaty, apele.

2. Uczestniczenie w lokalnych akcjach edukacyjnych.

3. Współpraca z osobami i instytucjami zajmującymi się problematyką uzależnień.

Zadania szkoły:

Zapobieganie niepowodzeniom dydaktycznym - wspieranie uczniów mających trudności w nauce i w przystosowaniu się w grupie.

Cele:

1. Diagnozowanie trudności w nauce.

2. Dostosowywanie wymagań do możliwości indywidualnych uczniów.

3. Organizowanie pomocy koleżeńskiej.

4. Budowanie motywacji do nauki.

5. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów.

 

Formy i sposoby realizacji:

1. Zajęcia wyrównawcze, zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, logopedyczne.

2. Konsultacje nauczycieli, wychowawców, rodziców z pedagogiem,

i psychologiem szkolnym dotyczące diagnozy trudności oraz sposobów udzielenia pomocy

psychologiczno-pedagogicznej, wsparcia dziecka.

3. Zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywna pozytywna forma

działalności zaspakajającej ważne potrzeby, w szczególności potrzebę podniesienia samooceny,

sukcesu, przynależności i satysfakcji życiowej.

Zadania szkoły:

Pedagogizacja rodziców i nauczycieli.

Cele:

1. Przekazywanie rodzicom wiedzy na temat przyczyn i istoty niepowodzeń dydaktycznych -

wskazówki do pracy w domu z dzieckiem.

2. Kształtowanie postaw i umiejętności pozytywnie wpływających na rozwój dziecka. Szczególnie pracy na pozytywach, konsekwencjach oraz poszukiwaniu mocnych stron dziecka, jego zasobów, na których można rozwijać potrzebne mu umiejętności. Realizowanie wszystkich zapisów WSO w pracy z uczniem.

Formy i sposoby realizacji:

1. Konsultacje rodziców z nauczycielami, wychowawcami, pedagogiem i psychologiem szkolnym, porady wychowawcze.

2. Strona internetowa szkoły

3. Spotkania z rodzicami dzieci, które realizują roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne.

4. Szkoleniowe Rady Pedagogicznej.

5. Udział nauczycieli w kursach doskonalących.

Zadania szkoły:

Opieka zdrowotna i pomoc socjalna.

Cele:

1. Organizowanie obiadów w stołówce szkolnej, refundowanych przez GOPS dla dzieci pochodzących z uboższych rodzin.

2. Organizowanie wsparcia w formie dofinansowania wycieczek, wyjść, paczek świątecznych.

3. Zbiórki odzieży, obuwia i przyborów w miarę potrzeb.

4. Opieka po lekcjach w świetlicy szkolnej.

5. Troska o higienę osobistą dzieci.

Formy i sposoby realizacji:

1. Współpraca z instytucjami, pozyskiwanie prywatnych sponsorów.

2. Działania podejmowane przez wolontariat.

3. Pomiary kontrolne prowadzone przez pielęgniarkę środowiskową.

4. Przeglądy czystości.

Samorządność

 

Orientacja zawodowa

 

Uczestnicy programu Wychowawczo-Profilaktycznego.

Wychodzimy z założenia, że współodpowiedzialnymi za wszechstronny rozwój uczniów

są wszyscy pracownicy szkoły, rodzice oraz uczniowie, czyli cała społeczność szkolna

VIII.  Oczekiwane efekty

Realizacja zadań wynikających z Programu Wychowawczo-Profilaktycznego w środowisku szkolnym przyczyni się do podniesienia jakości pracy szkoły w zakresie oddziaływań wychowawczych i edukacyjnych. Wzrośnie poziom poczucia bezpieczeństwa w wymiarze indywidualnym i zbiorowym, a zmniejszy się ilość zachowań ryzykownych, niebezpiecznych, zagrażających życiu i zdrowiu fizycznemu i psychicznemu. Uczniowie nabędą umiejętności prospołecznych, które przyczynią się do ukształtowania prawidłowych postaw patriotycznych i obywatelskich oraz właściwych postaw i postępowania wobec innych ludzi, zrozumienia, szacunku, empatii i tolerancji oraz umiejętności komunikacji interpersonalnej. Podniesienie efektywności oddziaływań w zakresie nauczania, rozbudzanie zainteresowań i pasji, przyczyni się do wzrostu poziomu wiedzy, osiągnięć i sukcesów szkolnych uczniów. Aktywne włączenie się uczniów w życie szkoły i klasy spowoduje wzrost poczucia odpowiedzialności oraz przynależności do grupy klasowej i zbiorowości szkolnej. Nastąpi wzmocnienie współpracy, zaufania i pozytywnej komunikacji na linii szkoła-rodzice-uczeń. Szkoła stanie się miejscem współdziałania, bezpiecznym i przyjaznym dla uczniów, rodziców i nauczycieli.

IX. Zasady ewaluacji Programu Wychowawczo-Profilaktycznego

Ewaluacja programu polega na systematycznym gromadzeniu informacji na temat prowadzonych działań, w celu ich modyfikacji i podnoszenia skuteczności programu wychowawczo-profilaktycznego. Ewaluacja przeprowadzana będzie poprzez:

- obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian,

- analizę dokumentacji szkolnej i zmian w niej zawartych,

- przeprowadzanie ankiet wśród uczniów, rodziców i nauczycieli,

- rozmowy z rodzicami,

- wymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli.

- obserwacje i analizy osiągnięć szkolnych oraz zmian w zachowaniu, postawach  i działaniu uczniów;

Działania wychowawcze i profilaktyczne szkoły, po przeprowadzonej wcześnie diagnozie      i dokładnej analizie sprawozdań wychowawców, będą corocznie modyfikowane w ramach potrzeb i wpływu propozycji zagadnień do modyfikacji.