• KONCEPCJA PRACY SZKOŁY

        • KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ

           W PRZYSTANI

           

          Opracowana na podstawie rozporządzenia  Ministra Edukacji narodowej z dnia 7 października 2009 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego (z późn. zm.) .

          I. CO TO JEST KONCEPCJA PRACY SZKOŁY

          Koncepcja pracy szkoły nakreśla podstawowe cele i zadania realizowane przez szkołę. Odgrywa rolę drogowskazu wytyczającego wszystkim członkom społeczności szkolnej ten sam kierunek działania. Elementami uszczegóławiającymi koncepcję pracy szkoły są:

           

          -Program wychowawczy;

          -Program profilaktyki;

          -Plan nadzoru pedagogicznego,

          -Arkusz organizacyjny;

          -Plan pracy szkoły;

          -Statut.

           

          II.

          CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY I ŚRODOWISKA

          Szkoła Podstawowa w Przystani funkcjonuje na obszarze wiejskim i obejmuje rejon miejscowości: Przystań, Chojniki, Wyszel, Białobrzeg Dalszy. Uczniowie zamieszkują więc kilka miejscowości i dojeżdżają do szkoły różnymi środkami transportu.

           

          1. LOKALIZACJA SZKOŁY

          mocne strony:

          ·bliski kontakt z przyrodą (pola, łąki, ogrody, sady),

          ·brak wpływu grup subkulturowych (narkotyki itp.),

          ·uczeń nie jest anonimowy w środowisku lokalnym,

          ·uczniowie nie są bezpośrednio narażeni na zagrożenia komunikacyjne (bezpieczne położenie)

          ·bliski i nieskomplikowany dojazd do miasta -basen

          ·dostępność bazy busów i autobusów

          ·dzieci są zobligowane przez rodziców do większej dbałości o otoczenie domów co wymusza systematyczne obowiązki domowe oprócz szkolnych

           

          słabe strony

          ·węższy dostęp do bibliotek, domów kultury, szkoły muzycznej

          ·mniejszy dobór przyjaciół

           

          1. BAZA SZKOŁY

          mocne strony:

          ·przestrzenne , estetyczne, przytulne klasy sprzyjają miłej atmosferze nauki,

          • świetlica szkolna

          ·dobre wyposażenie klasy informatycznej w komputery, Internet (przewodowy i bezprzewodowy), projektor multimedialny,

          ·duża i zielona przestrzeń wokół szkoły (ogród różany),

          ·przestrzenne korytarze umożliwiające bezpieczne przemieszczaniu się np. w czasie ewakuacji,

          ·sala informatyczna z której mogą korzystać wszystkie klasy,

          ·biblioteka, kuchnia,

          ·zespół boisk wielofunkcyjnych,

          • plac zabaw

          ·możliwość korzystania ze stołu tenisowego na każdej przerwie.

          słabe strony:

          ·brak sali gimnastycznej.

           

          3. ORGANIZACJA PRACY

          mocne strony:

          ·jednozmianowość,

          ·plan lekcji zgodny z higieną pracy,

          ·brak anonimowości uczniów – mała liczba uczniów,

          ·organizacja zajęć dla dzieci z problemami edukacyjnymi,

          ·dobre kontakty interpersonalne,

          ·bezpieczeństwo uczniów (dyżury nauczycieli),

          ·łatwość organizacji zajęć pozalekcyjnych, kółek zainteresowań,

          słabe strony:

          ·zatrudnienie nauczycieli w kilku placówkach.

           

          III.

          MISJA I WIZJA SZKOŁY

          Misja szkoły

           

          Zadaniem szkoły jest budzić w dziecku niepohamowaną ciekawość, aby dorastająca istota chłonęła życie z entuzjazmem i podziwem.

           

          Wizja szkoły

          ·Szkoła dba o jak najlepsze efekty kształcenia i rozwój uczniów.

          ·Szkoła posiada dobrą bazę umożliwiającą świadczenie usług edukacyjnych na wystarczającym poziomie.

          ·Szkoła jest miejscem, w którym uczniowie czują się bezpiecznie.

          ·Szkoła jest instytucją współpracującą ze społecznością lokalną.

          ·Szkoła jest efektywnie zarządzana.

           

          1. SZKOŁA DBA O JAK NAJLEPSZE EFEKTY KSZTAŁCENIA I ROZWOJU UCZNIÓW

          Mówiąc o efektach kształcenia i rozwoju uczniów należy odpowiedzieć sobie na pytanie, czego w tej dziedzinie oczekują od szkoły uczniowie i ich rodzice?

          Z pewnością oczekiwania dotyczą poziomu i jakości przygotowania do dalszego życia, do dalszych etapów edukacji. Miarą sukcesu w tym przygotowaniu jest ciągły postęp osiągnięć edukacyjnych uczniów, zgodny z ich indywidualnymi możliwościami i potrzebami.

          Nasi uczniowie po ukończeniu szkoły podstawowej powinni:

          a) stać się samodzielni, brać odpowiedzialność za skutki swoich działań,

          b) być wyposażeni w gruntowną wiedzę i umiejętności,

          posługiwać się językiem : angielskim w stopniu komunikatywnym

          c)być aktywni i kreatywni, przygotowani do funkcjonowania we współczesnym społeczeństwie, pewni siebie i swoich umiejętności,

          wyzbyć się oporów w stosunku do innych

          d) być prawymi obywatelami.

          Uczniom naszej szkoły oferujemy:

          a) edukację na górnej granicy ich potencjalnych możliwości,

          b) przyjazną atmosferę i możliwość rozwijania własnych uzdolnień i zainteresowań,

          c) poczucie bezpieczeństwa i akceptacji,

          d) możliwość uczestnictwa w różnych projektach i przedsięwzięciach edukacyjnych,

          e) możliwość uczestnictwa w rywalizacji sportowej, przedmiotowej, wymianie doświadczeń z rówieśnikami,

          g) w miarę możliwości i posiadanych kompetencji pomoc w rozwiązywaniu ich problemów osobistych.

          Wprowadzone w szkole działania, zajęcia wyrównawcze , kółka zainteresowań oraz współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną spowodowały, że przez ostatnie lata nasi uczniowie uzyskują dobre  wyniki sprawdzianu klas szóstych oraz zajmują wysokie miejsca w licznych konkursach pozaszkolnych. Zasadnym

          wydaje się zatem kontynuacja podjętych działań i wzbogacanie ich o nowe pomysły, które sprawdziły się w innych szkołach.

          Realizacja zadań ujętych w programie wychowawczym i profilaktyki

          pozwala na kształtowanie w uczniach właściwych postaw społecznych. Programy te są cały czas modyfikowane tak, aby działania w nich opisane nadążały za zmianami w naszym otoczeniu.

          Dużą zaletą naszej szkoły jest to, że możemy szybko wychwycić różnego rodzaju zagrożenia i szybko na nie reagować.

          Uzyskanie dobrych efektów kształcenia i wychowania nie jest możliwe bez dobrze przygotowanej kadry pedagogicznej , która mimo kompetencji oraz uprawnień do nauczania kilku przedmiotów, stale podnosi swoje umiejętności poprzez samokształcenie i udział w różnorodnych szkoleniach , studiach.

          Ważnym wyzwaniem staje się utrzymanie istniejącej aktywności nauczycieli i ciągłe jej zwiększanie, a także stworzenie sprzyjającego klimatu twórczego działania. Wszyscy nauczyciele są doświadczonymi pracownikami z pewnym dorobkiem. Jest to kadra chętnie i efektywnie wykorzystująca swoje doświadczenia.

           

          2. SZKOŁA POSIADA NOWOCZESNĄ BAZĘ UMOŻLIWIAJĄCĄ ŚWIADCZENIE USŁUG EDUKACYJNYCH NA WYSOKIM POZIOMIE

          Warunki lokalowe i wyposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne bez wątpienia mają duży wpływ na to jak uczniowie czują się w szkole. Ładne, czyste klasy, wyposażone w wygodne ławki i krzesła. Higieniczne toalety, nowoczesne i bezpieczne boiska szkolne, zielony i ładnie zagospodarowany teren wokół szkoły. Tak powinna wyglądać dzisiejsza szkoła. Szkoła powinna być miejscem, w którym uczniowie chętnie przebywają i dobrze się w nim czują.

          Nasza szkoła jest budynkiem zabytkowym i odbyła kapitalny remont zewnętrzny oraz częściowy wewnętrzny. Aby mówić, że nasza szkoła spełnia podstawowe standardy należałoby przede wszystkim wzbogacić jej zaplecze sportowe. W najbliższym czasie planuje się zagospodarować teren szkoły, posadzić nowe rośliny, uporządkować. Poza pracami inwestycyjno-remontowymi nie można zapominać o stałym doposażeniu szkoły w nowoczesne pomoce dydaktyczne, które powodują, że lekcje stają się ciekawsze, nauka przyjemniejsza, a dzieci szybciej przyswajają sobie zdobytą wiedzę.

           

          3.SZKOŁA  JEST MIEJSCEM, W KTÓRYM UCZNIOWIE CZUJĄ SIĘ  BEZPIECZNIE

          Szkoła jest miejscem, gdzie rodzice powinni posyłać swoje dzieci w poczuciu pełnego przekonania i zaufania, że będą one tam bezpieczne. Szkoła musi, zatem zrobić wszystko, aby tego przekonania nie zawieść. W działaniach w tym zakresie należy być bardzo konsekwentnym i rygorystycznym, gdyż tam, gdzie chodzi o życie i zdrowie dzieci nie ma pobłażania.

          Dbając o bezpieczeństwo dzieci w szkole należy:

          ·stale monitorować poczucie bezpieczeństwa uczniów w szkole,

          ·ściśle współpracować z rodzicami w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,

          ·zadbać o bezpieczeństwo w budynku i na terenie szkoły, w tym niezwłocznie eliminować pojawiające się zagrożenia,

          ·wprowadzać jasne zasady (procedury) sprawowania opieki nad dziećmi w szkole,

          ·dopilnować, aby wszyscy pracownicy szkoły natychmiast i stanowczo reagowali na wszelkie formy agresji, arogancji, wulgarnego oraz niestosownego zachowania się uczniów,

          ·promować wzorowe zachowanie uczniów, wyróżniać tych, którzy dają dobry przykład swoim rówieśnikom (pochwała na apelu, listy gratulacyjne do rodziców itp.),

          ·kontynuować uczestnictwo w programach w ramach profilaktyki.

          ·organizować spotkania uczniów jak i rodziców z policjantami, psychologiem, pedagogiem oraz innymi osobami zajmujący

          mi się problematyką zachowań i bezpieczeństwa dzieci.

          Uważamy, że zapewnienie poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole jest priorytetem wymagającym konsekwentnych i odpowiedzialnych działać prowadzonych w różnych obszarach przez wszystkich pracowników szkoły.

           

          4. SZKOŁA JEST INSTYTUCJĄ WSPÓŁPRACUJĄCĄ ZE

          SPOŁECZNOŚĆ LOKALNĄ

          Bardzo ważnym aspektem pracy szkoły jest jej właściwe funkcjonowanie w środowisku lokalnym. Prawidłowo zaplanowana i konsekwentnie prowadzona współpraca ze środowiskiem ma ogromny wpływ na pozycję i postrzeganie szkoły.

          Integracji szkoły ze środowiskiem mają służyć następujące zadania:

          ·Wzmacnianie pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku lokalnym poprzez  upowszechnienie jej osiągnięć;

          ·Stworzenie warunków do autentycznego udziału rodziców w życiu szkoły poprzez:

          -spotkania z rodzicami (zebrania ogólne), na których omawiane są najważniejsze sprawy związane z działalnością szkoły,

          -systematyczne spotkania dyrekcji z Radą Rodziców, mające na celu opracowanie działań związanych z prawidłowym funkcjonowaniem szkoły,

          -indywidualne spotkania i konsultacje rodziców z wychowawcami i nauczycielami przedmiotowymi,

          -lepszą wymianę informacji za pośrednictwem lokalnych mediów,

          -współpraca z sołtysami  wsi,

          -organizacja wspólnych imprez,

          -wspólne opracowywanie i wdrażanie projektów służących rozwojowi wiosek.

          ·Utrzymywanie stałego kontaktu z instytucjami, wspierającymi działalność opiekuńczo-wychowawczą szkoły:

          -Wójtem i Urzędem Gminy,

          -Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną,

          -Policją,

          -Ośrodkiem Pomocy Społecznej,

          -Ośrodkiem Zdrowia w Nowej Wsi,

          -parafią w Nowej Wsi,

          -WORD w Ostrołęce,

          -Strażą Pożarną,

          -Biblioteką Pedagogiczną w Ostrołęce,

          -Biblioteką Publiczną w Ostrołęce,

          -Muzeum Kultury Kurpiowskiej w Ostrołęce,

          -Biblioteką Gminną w Olszewie-Borkach,

          -Aqua Parkiem w Ostrołęce,

          -Nadleśnictwem w Ostrołęce,

          -szkołami z terenu gminy.

          ·Udział w imprezach okolicznościowych i świętach państwowych;

          ·Organizacja imprez środowiskowych, których zadaniem będzie integracja lokalnej społeczności ze szkołą, jak również promocja szkoły na zewnątrz (np. „Jasełka”, „Dzień Babci i Dziadka’’,  „Dzień Dziecka”, Festyn Rodzinny, konkursy, zawody sportowe, dożynki gminne itp.).

          Uważamy, że stworzenie przyjaznego klimatu wokół szkoły, bazującego między innymi na bardzo dobrych relacjach z wyżej wymienionymi grupami społecznymi i instytucjami, powoduje, że szkoła również będzie dobrze postrzegana przez organ prowadzący jak i organ nadzoru pedagogicznego.

           

          5. SZKOŁA JEST EFEKTYWNIE ZARZĄDZANA

          Jednym z podstawowych zadań związanych z zarządzaniem szkołą jest sprawowanie przez dyrektora szkoły nadzoru pedagogicznego, który w myśl rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego

          powinien:

          ·dostarczać nauczycielom i rodzicom informacji na temat jakości i efektywności ich pracy,

          ·służyć podnoszeniu efektów pracy szkoły,

          ·wspierać rozwój zawodowy nauczycieli.

          Nadzór pedagogiczny w naszej szkole jest realizowany zgodnie z

          planem nadzoru przedstawianym przez dyrektora szkoły Radzie Pedagogicznej.

          Posiadane umiejętności i cały wysiłek organizacyjny kierujemy na spełnienie przez szkołę jak najwyższych poziomów wymagań, o których mowa w rozporządzeniu MEN.

           Koncepcja pracy szkoły powstała we współpracy środowiska szkolnego i została

          przedstawiona na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 13.09.2013r,

          na spotkaniu z rodzicami w dniu 8.10.2013r, na spotkaniu Samorządu

          Uczniowskiego w dniu 9.10.2013r